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教研_搭建起教師專業發展的舞臺

味著教學上的克隆!學校中的集體備課需要的是集大家的智慧而同受啟發,集大家的資源而共享,發揮集體的優勢而獲得共同提高和進步。教學中大家不宜采用一個模式上課,教師不能一味地去使用別人現成的教案克隆別人的課堂,教師要用腦子獨立思考自己的教學,要有屬于自己的完整的準備過程,要善于將別人的創意整合進自己的備案中,而不是粘在表面,要在歷次的聽課學習中吸納優秀的教學經驗,集廣大優秀教師的經驗以豐富自己的備課資源,同時還要始終保持獨立人格和良好的學習心態,努力從點滴嘗試形成屬于自己的、獨特的教學風格。試想若每一個教師的教學都富有鮮明的個性特點,都能體現一點獨特的教學風格,那將對學生的學習產生何等的影響。總之,做一個好教師的前提必然是一個充滿個性、有獨立見解、善于思考和富有創意的教師,這應該成為每一個教師努力的方向。

教師每一節課的質量關系著國家課程改革的理想能否實現,關系到課程改革的最終成功,教師雖然有好的愿望,有先進的教育理念,但不等于最后的成功,從理念到行動之間還有一定的距離,但相信這個距離也是改革中必然要經歷的過程,在這里筆者愿意和廣大生物學教師一起在教學實踐中不斷思考,反復摸索、不斷探討,追求教學中的高境界即:和學生一起通過真正的教學獲得共同學習和提高。

參考文獻

1中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標準.北京:人民教育出版社,2003.

2周小山.教師教學究竟靠什么——

—談新課程的教學觀.北京:北京大學出版社,2002.

3時綺等譯.教學行為指導.北京:中國輕工業出版社,2003.(BZ)

新一輪課程改革自啟動至今已經3年了。然而課程改革能否由理想轉變為現實,能否由書本上的藍圖轉變為生動鮮活的教學實踐,關鍵靠廣大教師。教師是課程改革的核心因素,在課程改革的舞臺上教師正演出一個全新的劇本。為演好這一幕幕催生“中華崛起”的歷史性戲劇,必然向教師提出更高的要求,即教師專業化發展的要求。這也是課改持續化發展的必然趨勢。面對新課改的要求與挑戰,作為一名投身課改、心系課改的教研員來說深感肩上的責任重大,教研就要為教師專業發展搭建舞臺,為教師的成長提供廣闊的空間。基于上述的認識,筆者著重談一談在加強教師隊伍建設,提高生物學教師業務水平方面的幾點做法。1因材施教分層教研,開展有針對性的教研活動,促進教師成長

生物學教師的業務水平參差不齊是比較普遍的現象,開展一項專題活動使不同水平的教師都能受益,讓專題活動起到導向、引領作用的確是比較難的事情,這也是教研員必須面臨的挑戰。筆者的做法,第1,深入教學一線了解教師的業務水平,及時發現教師在教學中遇到的實際困難,了解教師所思、所想、所疑、所惑。第2,依據教師的教育教學能力的高低進行分層管理,制定不同的培養目標。大致可分為3層:骨干教師層、準骨干教師層、合格教師層。培養骨干教師向研究型教師方向發展,準骨干教師和合格教師朝骨干教師方向努力。第3,采取“拉動兩邊帶動中間”的培養策略,實施分層教研,追求教研活動的針對性、實效性。1.1培養骨干教師向研究型教師方向發展3年多的教研工作經驗告訴我,欲使教研活動開展的扎實有效,讓參加進修的教師都有收獲,只靠教研員個人的力量是遠遠不夠的,教研員要擁有一批業務骨干來做輔助工作,俗話說“眾人拾柴火焰高”。骨干教師一般綜合素質好,教學水平高,有理想、有追求,是業務上的一把好手。對待這樣的教師我認為應該給予他們充分施展才能的空間,為他們的發展搭建舞臺。如骨干教師可以承擔教師業務培訓任務,負責組織校際間的同頭備課、教材分析活動,承擔較高級別的研究課、公開課等等,以任務驅動方式促進他們的進步,使他們在激勵和磨練中快速成長起來,成為教研員的好助手,學科教學領軍人物。

以教材分析活動為例,骨干教師承擔教材分析有諸多好處,一是,骨干教師在進行教材分析時,能夠將自己多年的教學經驗和解決問題的技巧,以及剖析教材的方法傳授給其他教師,起到骨干教師示范的作用。二是,在活動中,骨干教師會把自己積累的比較經典的教學素材、資源提供給接受培訓的教師,以幫助他們豐富課堂教學的授課方法及手段,積極營造互相幫助、資源共享的教研氛圍。三是,讓骨干教師主講教材分析,能夠促進骨干教師及時總結教學經驗,養成教學反思的習慣,在理論上提升自己,從而督促骨干教師向研究教學型教師方向發展。

當然,骨干教師進行教材分析也有一定的局限性。由于缺少相關教育教學理論作支撐,在教材分析時往往站位比較低,易出現就事論事的現象。另外,骨干教師很容易從個人的角度,或者是從本學校學生認知特點的角度出發來處理教材,分析方法上有一定的片面性。解決這一問題最有效的方法就是發揮教研員自身優勢,以新的教育理念和教學理論作指導,以豐富的教學經驗為依托,率先垂范親自做教材分析,用實際行動來告訴骨干教師分析教材的方法。榜樣的力量是無窮的,教研員的身體例行的做法能極大地調動

教研:搭建起教師專業發展的舞臺

薛紅(北京教育學院石景山分院北京100043)

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!38生物學通報2005年第40卷第9期

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