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怎樣疏導初中生不良情緒論文

如何疏導初中生的不良情緒

【摘要】鄧恩毅是一個情緒多變、脾氣倔強、做事沖動的孩子。如何幫助他這一類的孩子疏導不良情緒,讓他們學會管理自己的脾氣,在對待事情上變得更加理性,越來越成為教師能否管理好班級的一項重要技巧。在與這類學生的交往過程中,我們需要有客觀的評價、理性的信念,讓學生感受到尊重、理解和關心,那么就能夠幫助他們學會冷靜的處理問題,從而產生積極情緒。

【關鍵詞】消極情緒積極情緒理性信念客觀評價

【中圖分類號】 g444 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0135-01

新班主任總是會頭疼那些情緒不穩定的學生,這時候老師就像救火隊員,隨時提防著哪里又會出現新的情況,弄得自己疲憊不堪。而我第一次做班主任,就遇到了這樣的挑戰。學生鄧恩毅,脾氣倔強、性格固執、做事沖動,打遍班上無敵手。在初一上半學期幾乎欺負過班里所有的同學,甚至還和老師發生過爭執。

一天中午我剛吃完飯回到辦公室,就有同學報告,鄧恩毅和周麟打架啦,還在公共場所——食堂!我第一反應是想:“食堂?會是一個發生打架事件的地方嗎?和恩毅打架的周麟同學不是看上去挺內斂的?”我便決定要先解決困惑,而不是急著去評價此事、批評學生。簡單在頭腦里思考了一下處理此事的程序后,我便立即找來兩位打架的同學,分別進行溫和的談話。一是,了解事情發生的經過。二是,讓他們對此次事件中自己、對方行為的進行分析。三是,

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